THE Impact Rankings 2022: nova metodologia anunciada

 

A atualização inclui mais referências sobre apoio a imigrantes e refugiados, enquanto as instituições com cursos dedicados à sustentabilidade ou aos ODS serão recompensadas.

A metodologia para o próximo Times Higher Education Impact Ranking foi publicada e está disponível em sete idiomas. Esta é uma tradução livre da matéria publicada no website da THE [1].

As classificações de impacto de 2022, que se baseiam nos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) das Nações Unidas, seguirão a mesma metodologia ampla deste ano , mas um pequeno número de indicadores foi adicionado, enquanto algumas definições foram ajustadas.

Por exemplo, a métrica em educação para os ODS para o ODS 17 (parcerias para as metas) agora recompensará as instituições com cursos dedicados que abordam a sustentabilidade e os ODS, e têm atividades de extensão educacional dedicadas para a comunidade em geral. A métrica anteriormente  pedia apenas um compromisso com a educação significativa em torno dos ODS em toda a universidade, em alguns ou em todos os programas.

Enquanto isso, o indicador ODS 7 (energia limpa e acessível) sobre a promoção de uma promessa para 100 por cento de energia renovável agora especifica que essa promessa deve ser pública e divulgada para aqueles que estão fora da universidade. Vários indicadores agora também fazem referência explícita ao apoio a imigrantes e refugiados. O indicador ODS 10 (desigualdades reduzidas) sobre o rastreamento das taxas de inscrição e admissão de grupos sub-representados inclui estudantes refugiados recém-assentados nesta definição, ao lado de minorias étnicas, estudantes de baixa renda, estudantes não tradicionais, mulheres, estudantes LGBT e estudantes com deficiência. O indicador ODS 4 (educação de qualidade) sobre oportunidades de aprendizagem ao longo da vida acessíveis a todos agora também faz referência ao status de imigração entre outros tipos de discriminação, enquanto o ODS 11 (cidades e comunidades sustentáveis) mede sobre a preservação do patrimônio cultural intangível inclui “o patrimônio das comunidades deslocadas” como um exemplo.  A metodologia completa em inglês para o Impact Rankings 2022 está disponível aqui , enquanto as mudanças anuais são destacadas em vermelho aqui .
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O portal de dados para inscrições de universidades no Impact Rankings 2022 será aberto em 20 de setembro até meados de novembro e incluirá links para a metodologia em seis outros idiomas (chinês, francês, japonês, russo, espanhol e turco).

Novo Conselho é nomeado

Os membros do conselho apoiarão o Impact Rankings agindo como um amigo crítico, sugerindo como podemos melhorar os rankings e certificando de que estamos agindo com responsabilidade [2]. Os 10 membros do conselho são:

Luiz Costa , ex-reitor da Universidade Federal de Viçosa e ex-vice-ministro da Educação do Brasil. Como ex-reitor de universidade e vice-ministro da educação, o professor Costa teve um impacto significativo na educação no Brasil e no mundo.

Max Lu , vice-reitor da University of Surrey . O Professor Lu lidera uma das melhores universidades do Reino Unido e é ativo em todo o governo, como membro do Conselho do Primeiro Ministro para Ciência e Tecnologia e diretor do Conselho de Pesquisa e Inovação do Reino Unido. Ele ocupou cargos seniores em universidades e organizações de pesquisa na Austrália e Cingapura.

Jingwen Mu , gerente de planejamento estratégico da University of Auckland, na Nova Zelândia. A Dra. Mu é uma das funcionárias da University of Auckland que fornece dados para as classificações e também é especialista em bibliometria, trabalhando com Elsevier na análise de pesquisas relacionadas aos ODS.

Carolyn Newton , diretora de engajamento global da University of Cape Town na África do Sul. A Sra. Newton fez parte da equipe que reuniu os dados da University of Cape Town para o Impact Rankings e esteve envolvida nas iniciativas de ODS da instituição.

Simon Pratt , diretor de estratégia de pesquisa e excelência da University of Toronto, no Canadá. O Sr. Pratt esteve envolvido com classificações por muitos anos, inclusive ajudando a criar o Times Higher Education World University Rankings durante sua passagem de 17 anos na Thomson Reuters.

Sarah Spiegel , coordenadora de rankings internacionais da University of Bonn, na Alemanha. A Sra. Spiegel trabalha com a Conferência de Reitores Alemães e ajudou a criar a Aliança de Bonn para Pesquisa em Sustentabilidade.

Laura Tucker , fundadora e CEO da Vertigo Ventures em Cingapura. A Vertigo Ventures fez parte da equipe original que ajudou a construir nosso Impact Rankings. A organização produz software que apóia as universidades no rastreamento de suas atividades relacionadas ao impacto.

Shinobu Yamaguchi , diretor do Instituto de Estudos Avançados de Sustentabilidade da Universidade das Nações Unidas (UNU-IAS) no Japão. A professora Yamaguchi tem ampla experiência em desenvolvimento, não apenas por meio de seu trabalho na UNU-IAS, mas também de seu trabalho anterior na Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (Unesco), onde esteve envolvida no desenvolvimento de sistemas educacionais na China, Indonésia, Mongólia e Paquistão.

Zheng Yi , chefe do escritório do Instituto de Metas de Desenvolvimento Sustentável da University of Tsinghua (TUSDG) na China. A Sra. Yi ajudou a fundar a TUSDG e é gerente do hub da Rede de Soluções de Desenvolvimento Sustentável na China. Ela está fazendo um doutorado em educação comparada, com foco na integração dos ODS em instituições de ensino superior.

Meghan Fay Zahniser , diretora executiva da Associação para o Avanço da Sustentabilidade no Ensino Superior (AASHE) dos Estados Unidos. A AASHE administra o Sistema de Rastreamento, Avaliação e Classificação de Sustentabilidade, uma estrutura de autorrelato para universidades para medir seu desempenho de sustentabilidade, e a Sra. Zahniser tem participado ativamente da Iniciativa de Sustentabilidade do Ensino Superior da ONU.

Na primeira reunião, várias áreas foram levantadas para discussão futura, incluindo:

O design geral das classificações e a mecânica de cálculo:

  • A classificação geral deve continuar a se basear nas pontuações das universidades no ODS 17, além de suas três melhores pontuações dos 16 ODS restantes?
  • Devemos ter uma classificação geral?
  • Devemos continuar a dimensionar as pontuações SDG individuais (de forma que a pontuação mais alta em cada SDG no cálculo geral seja 100 e a pontuação mais baixa seja 0) ao criar a classificação geral?
  • O que fazer depois de 2030

Mudanças potenciais específicas na metodologia existente:

  • Podemos incluir lógica ramificada ou opções alternativas para enviar instituições por caminhos diferentes ao enviar dados para as classificações?
  • Perguntamos às universidades se suas políticas relacionadas aos ODS foram criadas ou revisadas nos últimos cinco anos. Devemos nos ater a este prazo?

Novas áreas potenciais para explorar:

  • Como lidar com o ensino à distância e a exclusão digital
  • Podemos reconhecer a aprendizagem experiencial?
  • Como lidamos com o mundo pós-Covid?

Perguntas sobre os cálculos atuais:

  • Como garantir a garantia de qualidade na avaliação
  • Podemos vincular o ODS 13.4 (neutralidade de carbono) às abordagens adotadas por outras organizações?

Como se pode ver, há muito o que discutir e o foco inicial será explorar a garantia de qualidade. Uma lista de  perguntas frequentes  sobre as classificações de impacto foi compilada.

== NOTA ==

Duncan Ross é diretor de dados da  Times Higher Education .

== REFERÊNCIAS ==

[1] BOTHWELL, Ellie. Impact Rankings 2022: new methodology announced. THE Blog, Sep. 13, 2021. Disponível em: https://www.timeshighereducation.com/world-university-rankings/impact-rankings-2022-new-methodology-announced Acesso em: 08 out. 2021.

[2] ROSS, D. Introducing our new Impact Rankings advisory board. THE Blog, Oct. 1, 2021. Disponível em: https://www.timeshighereducation.com/world-university-rankings/introducing-our-new-impact-rankings-advisory-board Acesso em: 08 out. 2021.